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1- 1 Objectif général de la formation :
Former des éducateurs intégrant, en un tout, valeurs humaines et chrétiennes et ayant un sens aigu de l’éducation comme mission à exercer avec dévouement et professionnalisme.
1-2 Objectifs spécifiques :
Développer une anthropologie conforme à la foi chrétienne,

- Dans la mesure des places disponibles et par ordre de priorité : religieux, religieuses, prêtres, laïcs.

- Baccalauréat ou équivalent (pour ceux qui souhaitent une formation diplômante)

- conformément aux dispositions du système LMD, des crédits d’une formation antérieure pourront être comptabilisés dans le nouveau parcours.

- Compensation au sein d’un même semestre dans un même groupe d’enseignement s’il n’y a pas de note éliminatoire inférieure ou égale à 7/20.

- Inscription dans le semestre suivant que s’il n’y a pas de crédits à valider dans deux semestres antérieurs.

- Contrôle continu pour chaque unité d’enseignement par semestre. 2 sessions d’évaluation par semestre, à 1 ou 2 semaines d’intervalle).

1-7 Condition d’obtention du diplôme
Les étudiants ayant obtenu les 180 crédits (60x3) nécessaires.

Premier semestre
Code	Unités d’enseignement
U .E. 231	Psychologie 2
	ECU 1 Psychologie du développement de la personne
	ECU 2 Psychophysiologie

U.E. 232	Sociologie 2
	ECU 1 Sociologie de l’éducation (ZEREGBE GBAYORO Alphonse)
	ECU 2 Anthropologie des religions
U.E. 233	Philosophie 2
	ECU 1 Histoire de la Philosophie
	ECU 2 Philosophie africaine
U.E. 234	Technologies éducatives 2
	Informatique 2 (TIC et Pédagogie)
U.E. 235 :	Séminaire MT
	Séminaire : Foi chrétienne, éducation et culture africaine
U.E. 236	Anglais MT

Second semestre
U.E. 241	Littérature sapientielle MF
U.E. 242	Littérature johannique MF
U.E. 243	Littérature paulinienne MF
U.E. 244	Théologie 2 MF
	ECU 1 Christologie
	ECU 2 Théologie sacramentaire et liturgie
U.E. 245	Ecclésiologie MF
	ECU 1 Théologie de l’Eglise
	ECU 2 Histoire de l’Eglise
U.E. 246	Droit Canon Initiation au droit canonique MF
U.E. 247	Catéchèse ECU 1 Pédagogie catéchétique MF ( N’DIAKA N’GUESSAN Paul)
	ECU 2 Stage catéchétique

LICENCE 3 :

Premier semestre
Code	Unités d’enseignement
U.E. 351	Psychologie 3
	ECU 1 Psychologie de l’éducation
	ECU 2 Psychologie des relations interpersonnelles
U.E. 352	Histoire des doctrines pédagogiques
U .E 353	Didactique et construction des savoirs T.P. : Rapport de synthèse de 20 p.
U.E. 354	Statistiques (AYEGNON Philippe)
U.E. 355	Séminaire, projet éducatif ( Raphaël BE)
U.E. 356	Informatique et gestion 3 ( KAM alexis)
U.E. 357	Anglais (BANA Aminata Mireille)
Second Semestre

U.E. 361.	Philosophie de l’éducation
U.E.362	Philosophie 3
	ECU 1 Philosophie des sciences et logique
	ECU 2 Métaphysique
U.E. 363	Questions éthiques et éducation à la paix
	ECU 1 Questions éthiques
	ECU 2 Education à la paix
U.E. 364	Traditions religieuses africaines 2
U.E. 365	Théologie de l’éducation
U.E. 366	Administration Scolaire
	Administration et politique scolaires
U.E. 367	Eglise et éducation
	Enseignement social de l’Eglise et éducation

Les pré-requis de l’inscription en master

Public concerné :

étudiants titulaires d’une licence, prêtres, religieux, religieuses ou laïcs
enseignants et formateurs de formateurs,
professionnels de l’éducation issus de divers milieux d’exercice : travailleurs sociaux, éducateurs spécialisés…

Conditions d’admission :

Être titulaire d’une licence en sciences de l’éducation intégrant les sciences religieuses
Les titulaires d’autres licences devront déposer un dossier qui sera examiné par une commission d’équivalence qui statuera sur les modalités d’inscription.

Admission par validation des Acquis de l’Expérience (VAE) :

Suivant le parcours professionnel, au cas par cas, sur dossier et après entretien, un jury composé pour cette validation pourra permettre aux candidats d’accéder à cette formation.

Formation préparatoire :
Les commissions d’équivalence ou de validation des acquis de l’expérience pourront, après examen de son dossier, et compte tenu de sa formation antérieure, demander au candidat, en guise de préalable, à une inscription en master :

1. la validation d’U.E. majeures fondamentales, relevant des :Sciences pédagogiques, Sciences humaines.

Ainsi que la participation à des séminaires autour du
. projet éducatif,
. projet d’établissement,

. « Foi chrétienne, éducation et culture africaine »,
. « Esprit, pratique et langage de l’éducation ».
2 - Le Master, professionnel et de recherche, en administration et gestion scolaires.
2.1 Objectif général de la formation
Former des administrateurs et gestionnaires d’établissements scolaires.
Proposer une formation qui ne se réduise ni à un ensemble de recettes techniques ni à un ensemble de pures spéculations théoriques. Il s’agit donc d’un master à la fois de recherche et professionnel.
Six aspects à prendre en compte :

2- 2 Objectifs spécifiques
Former des personnes capables de :
2-2-1au plan administratif
- respecter la hiérarchie et le principe de subsidiarité (sens des institutions)

prendre connaissance, distinguer et appliquer les différents textes officiels
diffuser des textes officiels
rédiger : courrier, correspondance administrative, notes de service, rapports…
constituer des dossiers d’inscription aux examens et concours

- délivrer des autorisations, attestations, certificats, cartes d’identité scolaires…
- gérer le personnel : recruter, signer un contrat, assurer, classer, évaluer rémunérer, identifier les besoins en formation des enseignants et du personnel de soutien…
2-2- 2 au plan communicationnel

représenter un établissement
faire la promotion d’un établissement
communiquer et collaborer avec : le personnel, les élèves, les parents d’élèves, les autorités, les partenaires issus de l’environnement socio- économique…

- créer et entretenir des espaces de communication au sein d’un établissement
- gérer un tableau d’affichage et le contenu des informations
2-2-3 au plan pédagogique
- concevoir, élaborer et assurer le suivi d’un projet éducatif
- concevoir, élaborer, exécuter un projet d’établissement
- planifier, organiser, évaluer et contrôler l’exécution des programmes et des différents contrôles ou évaluations (devoirs, examens...)
- produire les emplois du temps, les bulletins de notes,
- diriger un conseil de classe,
- diriger un conseil de discipline
2-2-4 au plan psycho-pédagogique
- détecter les élèves ayant des handicaps majeurs (psychologiques, physiques…) et les orienter,
- accueillir et accompagner des élèves handicapés,
- identifier les besoins en formation des enseignants et du personnel de soutien,
2-2-5 au plan éducatif, religieux

défendre et diffuser des valeurs grâce à : l’instruction civique et religieuse, la catéchèse.
Promouvoir des programmes de compétences de vie avec les élèves
organiser, coordonner l’animation pastorale de l’établissement : mouvements des jeunes,
promouvoir des activités socio-culturelles et sportives

2-2-6 au plan de la gestion matérielle et financière
- appliquer les principes généraux de gestion,
- élaborer des projets, mobiliser les fonds nécessaires, rendr compte de l’exécution des projets
- fixer le taux des scolarités et organiser la perception des frais de scolarités
- gérer le matériel, les biens mobiliers et immobiliers
- contrôler et vérifier la conception et l’exécution du budget, établir un bilan financier…

M1 (tronc commun)
1er semestre
Code	Unités d’enseignement
U.E.471	Economie de l’éducation
U.E.472	Planification de l’éducation
U.E.473	Politiques éducatives et développement : missions de l’école, d’un établissement en Afrique
U.E.474	Comptabilité analytique et générale
U.E.475	Législation scolaire
U.E. 476	Ethique de l’administration
2nd semestre
U.E.481	Communication des organisations : le processus de communication, les différentes structures administratives, pédagogiques et financières
U.E.482	Informatique ; éducation et technologies de l’information et de la communication
U.E.483	Gestion des réunions et différents conseils
U.E.484	Développement organisationnel ; gestion des productions : listes, emploi du temps, bulletins…
U.E.485	Anglais
U.E.486	Pré-stage : poser un diagnostic après analyse d’une situation dans un cadre éducatif

M 2 : Spécialité 1 : Chef d’établissement
Code	Unités d’enseignement
1er Semestre
U.E. 59a1	Management des ressources humaines : recrutement, mobilisation, développement : formation, rémunération, motivation, sanction, fin de contrat, fin de carrière.
U.E. 59a2	Code du travail, relations de travail, syndicalisme
U.E 59a 3	Gestion des ressources financières et matérielles : comptabilité.
U.E. 59a 4	Gestion des ressources informationnelles et méthodes quantitatives de décision
U.E. 59a5	Education civique, droits humains et droit de l’environnement
U.E. 59a 6	Anglais
U.E. 59 a 7	L’animation pastorale d’une école
2nd Semestre
U.E. 59 a 8	Stage de 4 mois + présentation d’un mémoire : poser un diagnostic, analyser une politique, innover, superviser, étudier un projet, étudier un cas, confectionner, répartir et ordonner des tâches.

MASTER 2 :
Spécialité 2 : Intendant ou économe

Code	Unités d’enseignement
1er semestre
U.E.59 b1	Elaboration et exécution du plan marketing d’une structure éducative
U.E.59 b2	Gestion des ressources financières et matérielles
U.E. 59 b 3	Comptabilité : gestion des stocks ; gestion prévisionnelle
U.E. 59 b 4	Constructions scolaires et projets d’aménagement
U.E.59 b 5	Mathématique financière et rendement des projets
U.E. 59 b6	Préparation du stage de 4 mois + présentation d’un mémoire : poser un diagnostic, analyser une politique, innover, superviser, étudier un projet, étudier un cas, confectionner, répartir et ordonner des tâches
U.E. 59 b 7	Anglais (BANA Aminata Mireille)
U.E. 59 b 8	Comptabilité matières (BODOU Julie)
2nd semestre
U.E. 510b	Stage + rédaction du mémoire

PRESENTATION DES OBJECTIFS DU CENTRE D’ ETUDES RELIGIEUSES ET PEDAGOGIQUES (CERP)

Le Centre d’Etudes Religieuses et Pédagogiques (CERP) du CELAF Institut a été créé par la Conférence des Supérieur(e)s Majeur(e)s de Côte-d’Ivoire CSM-CI pour la formation humaine, théologique et pastorale des jeunes religieux et religieuses. Elle n’est pas une formation à caractère professionnel.

En tant que service d’Eglise pour la vie religieuse en Afrique, le CERP est ouvert aux Congrégations religieuses d’Afrique francophone.

A la suite de la formation initiée au Noviciat, le Centre veut promouvoir une démarche d’approfondissement de la vie religieuse dans les contextes africains.

Le programme proposé se situe dans le cadre de la formation initiale à la vie religieuse et devra donner aux étudiants le goût de la poursuivre.

Le Centre d’Etudes Religieuses et Pédagogiques (CERP) est d’une durée de deux ans.Il est axé sur une formation en :

Ils ont pour but d’initier les étudiants aux sciences humaines et pédagogiques, d’accroître leurs connaissances bibliques et théologiques et de leur permettre d’approfondir les éléments de la vie religieuse.

Le stage est le lieu où l’étudiant met en pratique les connaissances acquises à travers les cours théoriques.

Le stage constitue également pour l’étudiant l’occasion de développer un esprit d’initiative et de perfectionner les méthodes et les techniques d’animation qui lui seront utiles pour son travail apostolique.

* En première année, l’étudiant fait un stage pratique en catéchèse, soit avec les enfants, soit avec les jeunes. Ce stage est en lien avec le cours de catéchèse de 1ère année et servira de base d’expérience pour celui de la 2ème année.

* En deuxième année, l’étudiant choisit un stage de type socio-pastoral. Pour ce stage, l’étudiant est accompagné par un professeur afin de lui permettre de mettre en œuvre le projet d’animation dans le domaine choisi en concertation avec l’équipe pédagogique.

3. Les ateliers
Les ateliers font l’objet d’une formation complémentaire. Ils ont pour but :

- d’améliorer l’expression orale et écrite pour une meilleure compréhension des cours et une bonne élaboration des travaux (français).

- de donner l’occasion d’acquérir d’autres techniques d’animation pour la mission apostolique (technique de l’audiovisuel),

- de fournir aux étudiants des méthodes d’analyse de la réalité (étude de cas).

En plus du programme académique ordinaire, le CERP organise une série de conférence et de sessions. Elles sont des moments privilégiés de réflexion et d’approfondissement de certaines questions d’actualité en vue de l’enracinement de la vie religieuse et de la contextualisation de leur apostolat.

Il sera plus développé que celui de 1ère année. Il sera suivi par un professeur accompagnateur et fera l’objet d’une soutenance orale devant un jury composé du professeur accompagnateur et d’un autre professeur. Il n’a pas valeur d’examen de fin d’études.

1.1 Ancien Testament :
a) Aperçu général du Pentateuque
b) Etudes thématiques des textes sacrés

1.3      Mystère du Dieu révélé
1.4       Histoire de l’Eglise I
1.5       Morale Fondamentale
1.6       Théologie de la vie religieuse
1.7       Etude spécifique de la congrégation
1.8       Histoire de la spiritualité chrétienne
1.9       Liturgie

2.1        Initiation à la Philosophie générale
2.2        Anthropologie et culture africaine
2.3        Méthodologie

2.4        Psychologie évolutive
2.5        Pédagogie catéchétique I, Stage
2.6        Etude d’un milieu

3.1 Techniques de l’expression orale et écrite (ENOH Blin Pauline) 30H
3.2 Techniques de l’audiovisuel
TUTORAT

1.1          Ancien Testament : Les Prophètes
1.2          Nouv. Testament : Saint Paul et Saint Jean
1.3          Ecclésiologie
1.4          Histoire de l’Eglise II
1.5          Doctrine sociale de l’Eglise
1.6          Morale spéciale
1.7          Théologie Sacramentaire
1.8          Vie religieuse et apostolat
1.9          Christologie

2.1 Eléments pour une spiritualité de la famille. La famille, un
lieu d’hospitalité ?

2.2          Anthropologie et culture africaine
2.3          Méthodologie
2.4          Psychologie anthropologique
2.5          Pédagogie catéchétique
2.6          Initiation à l’action sociale

L’incorporation de l’année didactique – CAFOP – à la structure du CELAF Institut est normale, parce que le « CELAF Institut désigne un Centre pour éducateurs et éducatrices… ». (Statuts, art. 3). L’ouverture pour former des instituteurs et institutrices, c’est comme la complémentarité qui manquait au CELAF. Sa création va dans le sens de l’esprit éducatif et pédagogique voulu pour les concepteurs de ce Centre. La Convention signée entre l’Etat-Ivoirien et le CELAF Institut, c’est un service rendu à l’Eglise catholique et aux Congrégations religieuses

L'inscription se fait à partir d'un test d'entrer pour les candidats ayant le BEPC ou le BAC. Un communiqué est lancé à la radio et dans les journaux à cet effet. La formation théorique pour les étudiants ayant le BAC est sanctionnée par le Diplôme d' Instituteur Stagiaire (DIS) et le Diplôme d'Instituteur Adjoint Stagiaire(DIAS) pour ceux ayant le BEPC sur une durée de 1 (un) an. Après la formation théorique, les étudiants font un stage obligatoire sur le terrain dans des écoles privées ou catholiques à la suite duquel ils obtiennent le Certificat d'Aptitude Professionnel (CAP) pour ceux ayant le DIS et le Certificat Elémentaire d'Aptitude Professionnel (CEAP) pour ceux ayant le DIAS.

Il est important de mentionner que depuis sa création,le taux d'admission du CAFOP du CELAF est de 100% et celà grâce aux professeurs et encadreurs dynamiques et rigoureux dans leur tâche. L'effectif cette année est de 28 étudiants soit 16 pour le DIS et 12 pour le DIAS. Le CAFOP est ouvert aussi bien aux laics qu'aux religieux.

CREDITS