 EExhortation du Fr Sauras Jose Manuel, FEC |
 |
Fr Sauras Jose Manuel, FEC, Président du Comité Exécutif aux affaires du CELAF pour la Conférence des Frères Visiteurs |
1 . VIVRE : C’est avoir de l’expérience.
Les années passées à enseigner en classe nous apprennent que la
conduite d’un groupe n’est pas la même que celle d’un élève seul.
Avec le temps nous apprenons aussi à lire dans les visages (savoir
A quel moment interroger en public un élève timide ou s’en abstenir), nous apprenons à lire dans les gestes, à interpréter un regard ou le ton d’une voix.
Nous apprenons à déchiffrer les silences de certains élèves ainsi
que l’excès de bavardage chez d’autres.
Avec le temps tout nous parle en classe : la violence de l’un et la
recherche d’affection d’un autre ; Celui qui s’exhibe et celui qui se cache. Celui qui vit avec ses sens les pieds bien sur terre et celui qui rêve et vît dans son imaginaire.
Et en dehors de la classe aussi : la solitude, le succès dans les
relations, le mal être, la satisfaction de se sentir bien dans sa peau, le dynamisme, la joie de vivre, le dégoût d’être à l’école… Oui, les années passées à l’école comme éducateurs, nous apprennent tout cela.
2 . LIRE devient notre activité complémentaire. Vous le faites déjà.
Enfin, j’imagine. (Combien d’entre vous ont lu Chagrin d’école ?) Tout ce qui est écrit par d’autres personnes qui connaissent bien le milieu scolaire nous aide à interpréter, à décoder, à relire nos observations personnelles. La réflexion des autres alimente la nôtre. Les livres donnent des horizons à nos perceptions.
Marcel RUFO, dans son livre « Comprendre pour éduquer » nous donne des pistes pour réinterpréter notre propre expérience avec des enfants et des jeunes. Il réfléchit sur : le mensonge des enfants, l’hyperactivité ; les insultes, la fessée, la punition, le téléphone, le rôle des grands-parents, le divorce, les familles recomposées, l’enfant unique…
Comme d’habitude, je vous invite à lire. Mais cette fois-ci je vous invite à écrire. Pas tout de suite, attendez d’avoir assez d’expérience. Mais il faut déjà y penser.
3 . ECRIRE :
Marcel RUFO écrit, par exemple, sur l’enfant unique et sa problématique scolaire. En Europe il y en a pas mal des enfants uniques : papa, maman et l’enfant. Ce n’est pas une tare, rassurez-vous, mais cela a des conséquences. Ici, sur quoi faudrait-il écrire ? Sur les demi-frères des familles polygames et leur problématique scolaire ? Sur les enfants aînés (ou benjamins) et leurs rapports avec l’autorité ? Sur quoi croyez-vous qu’il faudrait écrire pour alimenter la réflexion d’autres éducateurs et ainsi améliorer la mission éducative qui nous a été confiée ? Pensez-y. Formez-vous. Et quand vous aurez une bonne expérience, écrivez quelques livres pour faire avancer l’éducation.
|
